教師信息化教學(xué)能力提升是職業(yè)院校推行“線上線下一體化”的混合式教學(xué)模式改革的重要前提。沒有教師的信息化，就不可能有職業(yè)教育的現(xiàn)代化。為順應(yīng)“線上、線下，職場化”的現(xiàn)代職教課程改革要求，系統(tǒng)提升教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施能力，在學(xué)院教學(xué)改革與教師發(fā)展中心的推動下，專任教師積極參與了中國大學(xué)MOOC網(wǎng)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”課程的學(xué)習(xí)，本輪共有60余名教師通過了學(xué)習(xí)和考核，取得了MOOC合格或優(yōu)秀證書，更有教師獲得了95分的高分而成為學(xué)霸。 該課程是由北京大學(xué)汪瓊教授主講，共分五講，近50個學(xué)時，分別從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的概念，如何布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)、制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、組織課堂學(xué)習(xí)活動及實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂等方面進(jìn)行了介紹，學(xué)員除進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還要以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的形式提交在線作業(yè)、進(jìn)行作業(yè)互評及討論等。 共7周的學(xué)習(xí)期間，各位教師克服了工作繁重等困難，按照課程計(jì)劃完成了在線學(xué)習(xí)，不僅習(xí)得了大量教學(xué)信息化設(shè)計(jì)技巧，而且以學(xué)習(xí)者身份體驗(yàn)了MOOC學(xué)習(xí)的魅力，對于提升自身開發(fā)的現(xiàn)代職業(yè)課程的設(shè)計(jì)水平和實(shí)施質(zhì)量起到了積極作用。參加學(xué)習(xí)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院系主任及專任老師，大家都表示受益匪淺。本輪MOOC課程的學(xué)習(xí)，再次見證了我院學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)成效。
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