12月5日，我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)聯(lián)想現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目順利完成師徒雙選工作，報(bào)名人數(shù)共有81人，實(shí)際參加考試的人數(shù)為58人，錄取55人?？荚嚪譃榛灸芰P試和兩輪面試，保證公平公正，于當(dāng)天公布錄取結(jié)果。6日，進(jìn)行了師傅徒弟雙選會(huì)，先由師傅進(jìn)行個(gè)人在技術(shù)、技能、管理優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等方面的介紹，然后由學(xué)生進(jìn)行師傅選擇，師傅選擇徒弟。選拔完成后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生會(huì)簽訂三方協(xié)議，保證該55名同學(xué)順利完成學(xué)徒任務(wù)，切實(shí)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。擇期舉行拜師儀式。
聯(lián)想IT服務(wù)與管理專業(yè)是我院重點(diǎn)建設(shè)的校企合作專業(yè)之一，有多年的校企合作經(jīng)驗(yàn)，這也為“現(xiàn)代學(xué)徒制”的探索實(shí)踐提供了許多方面的借鑒?，F(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校而言，既提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)，又降低實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)成本。合作實(shí)習(xí)企業(yè)也能夠及時(shí)培養(yǎng)出適合自己企業(yè)發(fā)展的人才，為自己提供了充足的人才后備力量。最受益的主體是學(xué)生，不但掌握了最直接的專業(yè)技術(shù)，還能學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的高新技能、企業(yè)管理技能。同時(shí)該項(xiàng)目試點(diǎn)能有效解決就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，為畢業(yè)生就業(yè)提供了最直接的就業(yè)平臺(tái)。
現(xiàn)代學(xué)徒制是為學(xué)生提供“第二課堂”的育人工作模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。我院作為首批學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，將從招工與招生的結(jié)合、人才培養(yǎng)模式的改革與探索、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理實(shí)踐四個(gè)方面不斷進(jìn)行探索和嘗試，以職業(yè)教育實(shí)踐為導(dǎo)向，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，在職業(yè)教育發(fā)展良好的大趨勢(shì)下，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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