12月23日，學(xué)院辦公室與高職教育研究與教師發(fā)展中心共同組織開(kāi)展了普通話應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)，有30余位專(zhuān)任教師分成4組，參加了交流、研討與提升培訓(xùn)活動(dòng)。
為有針對(duì)性地通過(guò)主題對(duì)話、研討交流等方式，發(fā)現(xiàn)教師在普通話應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，明確改進(jìn)方向與訓(xùn)練要點(diǎn)；本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了學(xué)院?；菪?、劉迎曉、張明、王倩等四位普通話測(cè)試員，采取小規(guī)模分組交流研討的“會(huì)診”式沙龍形式，旨在創(chuàng)設(shè)寬松的普通話應(yīng)用環(huán)境，讓教師進(jìn)行普通話應(yīng)用的主動(dòng)性、技巧與水平的自我分析。
各位培訓(xùn)師按照學(xué)院普通話水平認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，提前準(zhǔn)備了相關(guān)話題交流材料或測(cè)試材料，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、方言等方面針對(duì)每一位參訓(xùn)教師實(shí)際普通話現(xiàn)狀，提出了具體改進(jìn)措施；參訓(xùn)教師根據(jù)意見(jiàn)和建議，制定了具體可行的普通話提升行動(dòng)計(jì)劃。
本輪培訓(xùn)，針對(duì)普通話培訓(xùn)特點(diǎn)，采取小組交流、會(huì)診把脈的沙龍方式，每一位參訓(xùn)教師進(jìn)行了交流發(fā)言，培訓(xùn)師進(jìn)行診斷、糾正，有效解決了大課培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和個(gè)性化指導(dǎo)的弊端，取得了很好的效果。參訓(xùn)教師對(duì)此種“交流、會(huì)診”式的沙龍方式表示認(rèn)同，并希望常態(tài)化組織類(lèi)似交流與提升活動(dòng)。
培訓(xùn)師與參訓(xùn)教師交流研討
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